Die bevorzugte Lernform des situationsorientierten Ansatzes ist projektorientiert. Die Themen sind auf die Erlebniswelt der Kinder und auf deren Interessen bezogen. Projekte sind handlungsorientierte Auseinandersetzung mit Situationen und Inhalten und sollten überwiegend Lernmöglichkeiten in Realsituationen bieten (z.B. Umgang mit Geld beim Einkaufen).
Folgende spielerische Inhalte sind die Schwerpunkte unserer Arbeit:
Bewegungserziehung
In der Bewegungserziehung (Turnen, Rhythmik) lernen die Kinder ihre grob – und feinmotorischen Fähigkeiten besser zu entwickeln und neue Bewegungsarten zu erfinden. Bewegung ist ein elementares Bedürfnis von Kindern. Für ihre körperliche und geistige Entwicklung ist Sport von großer Bedeutung. Durch vielseitige Bewegungsanregungen sollen die Kinder Erfahrungen mit sich und ihrer Umwelt machen. Wichtig ist dabei das gemeinsame Spielen und Turnen. Spielerisch werden Bewegungsabläufe und turnerische Elemente geübt. Freude an der Bewegung und der Spaß am Sport sollen bei den Kindern geweckt und gefördert werden.
Rhythmik
Rhythmik ist eine künstlerisch-pädagogische Arbeitsweise. Sie fördert die Persönlichkeitsentwicklung und die Kreativität, differenziert die Wahrnehmung, vertieft die Körpererfahrung und erweitert die Kommunikationsfähigkeit des Kindes. Rhythmik - und das ist das Besondere an ihr - arbeitet mit den verbindenden Elementen von Musik und Bewegung und setzt Stimme und Materialien ein. Rhythmik erlaubt das Spielerische, gibt Raum für das Experiment. Rhythmik ermöglicht es Kindern sowohl einzeln oder zu zweit als auch in der Gruppe vielfältige soziale Beziehungen zu erfahren.
Phantasiereisen
Phantasiereisen sind geführte Meditationen, die in regelmäßigen Abständen durchgeführt werden. Sie bewirken bei Kindern - ähnlich wie in einem Traum - mit Bildsymbolen aus ihrem Unterbewussten auf "Reise" zu gehen. Sie dienen dazu, das allgemeine Wohlbefinden zu verbessern und die Stimmung zu steigern.Bei der Phantasiereise liegt der Schwerpunkt darin, den schöpferischen Moment im Kind auszudehnen, ihm den Impuls zum eigenen Erzählen, Malen oder Gestalten zu geben, um das eben Empfundene zu vertiefen und ihm Ausdruck zu verleihen. Kinder können dadurch auch lernen schöpferisch mit Sprache umzugehen und ihre Konzentrationsfähigkeit zu schulen.
Würzburger Trainingsprogramm
Bei der alltäglichen Kommunikation konzentrieren sich die Kinder ausschließlich auf die Bedeutung und den Inhalt des Gesagten. Die andere Seite der Sprache – deren Form und Struktur ist ihnen nicht immer bewusst. Vielen Vorschulkindern fällt es schwer, das, was sie sagen, in einzelne Wörter, Silben und Laute aufzuteilen.
Später in der Schule sollen sie dann aber recht schnell lernen, dass diese Laute von bestimmten Zeichen – den Buchstaben – repräsentiert werden. Das Trainingsprogramm „Hören, lauschen, lernen“ zielt dementsprechend genau auf die Förderung der sprachlichen Bewusstheit während der Vorschulphase.
Zahlenland
Das Zahlenland möchte mit seinen Zahlengeschichten, -spielen und – liedern zeigen, dass lachen, singen, spielen und rechnen zusammengehören.
Durch die Zahlengeschichten und dazu passende Lieder lernt das Kind eine märchenhafte Welt der Mathematik kennen, in diese es mit seiner ganzen Phantasie & Kreativität eintauchen und dabei Grundlegendes über seine Umgebung erfahren kann.
Yoga
Yoga ist eine Selbsterfahrung für das Kind. Es lernt, dass im Yoga (im Leben) nicht immer die Kraft des Stärkeren oder der übertriebene Ehrgeiz das wichtigste ist, sondern Geduld, Hingabe und Rücksichtsnahme. Die Entspannungstechniken bieten hilfreiche Unterstützung, um in gestressten, spannungsgeladenen Situationen Ruhe und Gelassenheit aufkommen zu lassen.
Elternarbeit
Die Arbeit in der Kindertagesstätte ist familienergänzend. Für die Erziehung, Betreuung Bildung und zum Wohle des Kindes ist es wichtig, dass die Kindertgesstätte und das Elternhaus zusammenarbeiten. Um das Verhalten des Kindes besser zu verstehen und darauf eingehen zu können, sollte ein lebendiger Austausch zwischen Eltern und den pädagogischen Fachkräften stattfinden. Dies kann innerhalb von „Tür- und Angelgesprächen“ geschehen, die sich beim Bringen und Abholen des Kindes ergeben und durch Entwicklungsstandgesprächen innerhalb von vorher vereinbarten, vertraulichen Einzelgesprächen.
Unser vollständiges pädagogisches Konzept können Sie als PDF-Datei downloaden:
Pädagogisches Konzept der Gemeinde Kindertagesstätte Spatzennest Bellheim.
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Diesen können Sie unter folgendem Link kostenlos downloaden:
